- Según la UNESCO, el 87 % de las instituciones de educación superior en las Américas ya utilizan inteligencia artificial, pero solo el 26 % dispone de una estrategia formal para su implementación.
- La OEA y Ayuda en Acción organizaron el conversatorio «IA en Educación: innovación, retos y oportunidades» durante la XII Reunión Interamericana de Ministros de Educación en Quito, con el fin de promover el uso responsable de tecnologías emergentes y evitar nuevas exclusiones socioeconómicas en la juventud.
- La convocatoria reciente del ciclo de foros para búsqueda de soluciones «Hackaton IA en educación» recibió 73 postulaciones de Colombia, México y Ecuador, centrándose la mayoría (33) en el uso ético y crítico de la tecnología en el aula.
Aunque el 87 % de las instituciones de educación superior en la región utiliza inteligencia artificial, solo el 26 % cuenta con una estrategia para su implementación, según la UNESCO. La falta de directrices curriculares y de vinculación laboral amenaza con dejar a la juventud sin las competencias que exige el mercado. Para analizar estas oportunidades y prevenir riesgos de exclusión, la OEA y Ayuda en Acción organizaron el conversatorio «IA en Educación: innovación, retos y oportunidades» en el marco de la XII Reunión Interamericana de Ministros de Educación.
El encuentro reunió a delegaciones oficiales, organismos multilaterales y especialistas para evaluar el uso de tecnologías emergentes y el fortalecimiento de la educación técnico-profesional en América Latina y el Caribe, priorizando políticas públicas que prevengan brechas socioeconómicas entre los jóvenes. Allí se examinaron los principales retos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial generativa en las aulas de la región. Entre los desafíos destacados figuraron las brechas de infraestructura, la falta de directrices curriculares y el riesgo de que la tecnología acentúe disparidades preexistentes si no se acompaña de alfabetización digital docente. Por el lado de las oportunidades, se expuso el potencial de la IA para personalizar aprendizajes y dinamizar la formación técnica adaptada a los sectores productivos.
Asimismo, se presentaron los avances de la convocatoria del Hackaton IA en educación, iniciativa de la OEA y Ayuda en Acción dirigida a docentes, escuelas y organizaciones civiles para identificar experiencias de integración de la inteligencia artificial con sentido pedagógico. La convocatoria reunió 73 postulaciones de Colombia, México y Ecuador, con la participación de 54 personas a título individual y 57 instituciones educativas. La mayoría de las propuestas (33 iniciativas) se enfocarán en abordar el uso ético y crítico de la tecnología.
«La participación registrada en el Hackaton evidencia que las comunidades educativas no buscan la tecnología por la tecnología, sino herramientas pedagógicas claras que respondan a sus realidades.», señaló Jesús Giacoman, Director de Desarrollo Humano, Educación y Empleo de la Organización de los Estados Americanos.
Durante su intervención, Jorge Cattaneo, director de Ayuda en Acción, enfatizó que el reto fundamental es no dejar a nadie atrás ante la irrupción de la inteligencia artificial en la educación: “La incorporación de la tecnología en el ámbito educativo debe facilitar la transición hacia el empleo digno y la autonomía económica de los jóvenes. En este sentido, nuestro enfoque «Triple E»—Educación, Empleabilidad y Emprendimiento— busca que las competencias técnicas y digitales adquiridas se traduzcan en oportunidades laborales reales para quienes enfrentan mayores barreras de exclusión”.
Cattaneo expuso la experiencia acumulada por Ayuda en Acción en diversos países de América Latina desarrollando proyectos que vinculan la formación técnica con las cadenas productivas locales y la economía digital, planteando la disposición de trasladar estas metodologías de trabajo a Ecuador. El encuentro concluyó subrayando la utilidad de estos espacios de diálogo multilateral para coordinar esfuerzos entre gobiernos, sociedad civil y agencias de cooperación frente a los cambios tecnológicos del mercado productivo.
El encuentro también contó con las intervenciones de Gilda Natalia Alcívar García, ministra de Educación, Deporte y Cultura de Ecuador, Francisco Cabrera Romero, Viceministro Técnico de Educación de Guatemala y Daniela Trucco, División de Desarrollo Social, CEPAL, que abordaron desde diferentes perspectivas la importancia de la cooperación y el trabajo conjunto entre instituciones como vía para avanzar hacia sistemas educativos más inclusivos.